在宜興市南漕小學(xué)二（1）班有一扇勵(lì)志“窗”，玻璃上貼滿著為全班35個(gè)孩子們的特制表揚(yáng)卡。這是數(shù)學(xué)老師申丹英的“杰作”。

申丹英老師是學(xué)校關(guān)工委開展“四幫一”活動(dòng)的骨干，當(dāng)她接手二（1）班的數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，發(fā)現(xiàn)這個(gè)班組有三分之二的孩子來自外來務(wù)工家庭。許多孩子安靜、膽怯，習(xí)慣把自己藏在角落。于是，她便暗自下定決心，要讓孩子們成為奮發(fā)、自信的陽光少年。

“我想讓每一個(gè)孩子，都被看見。”申丹英老師細(xì)心觀察，從行為習(xí)慣、課堂發(fā)言到一次微小的進(jìn)步中，捕捉每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，親手寫下一句句表揚(yáng)，貼在教室的玻璃窗上。從此，這扇玻璃窗成為了孩子們奮進(jìn)的勵(lì)志“窗”。孩子們經(jīng)過時(shí)總會(huì)放慢腳步，尋找自己的名字。這對(duì)他們來說，那是一種比任何獎(jiǎng)勵(lì)都更鄭重的認(rèn)可。

當(dāng)申丹英老師輕聲喚名，請(qǐng)孩子上臺(tái)，看著他的眼睛，當(dāng)面念出那些只為他而寫的話，再把特制的表揚(yáng)片鄭重交到他的手里?！袄蠋熆湮衣曇繇懥?！”“她說我特別細(xì)心！”那一刻，孩子們的眼睛閃耀著奮進(jìn)的光芒。那些小小的卡片被緊緊攥在孩子們手中，仿佛握著整個(gè)世界最珍貴的肯定。

小李起初書寫潦草，作業(yè)本總是皺巴巴的。申丹英老師沒有批評(píng)。她只是每天溫和地提醒他備好文具，并告訴他：“每天比昨天好一點(diǎn)，就好?！碑?dāng)小李第一次把字寫得橫平豎直時(shí)，一張表揚(yáng)卡及時(shí)地送到了他手心。改變，就這樣靜悄悄地發(fā)生了。如今的小李，書寫規(guī)范整齊、作業(yè)質(zhì)量明顯提升。

每到學(xué)期末，申丹英老師就會(huì)給每個(gè)孩子一份特制的“禮物”，這是她為35個(gè)孩子“量身定制”寄語，有真誠的贊美，也有溫柔的期許。

申丹英老師，用一張張彩紙、一次次回望，告訴孩子們：你被看見，你在成長(zhǎng)，你值得被期待！這一張張?zhí)刂票頁P(yáng)卡，激勵(lì)著孩子們的成才路。

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