在衢州這片浸潤(rùn)著“南孔文化”的土地上，一場(chǎng)靜水深流的教育變革正在許多家庭中悄然發(fā)生。傳統(tǒng)“隔代教養(yǎng)”中常見(jiàn)的理念沖突與溝通壁壘，正被一種新型的“代際共育”模式所替代。由衢州市關(guān)工委、市老干部黨建服務(wù)中心委托，博鴻公益組織發(fā)展中心具體實(shí)施的“南孔銀輝，代際共育”項(xiàng)目，以系統(tǒng)化賦能與社區(qū)化支持，不僅有效化解了家庭矛盾，更激活了“銀發(fā)力量”的教育潛能，走出了一條“老有所為、幼有所育”的和美共育之路。

一、體系破題：從理念沖突到科學(xué)融合

面對(duì)“手機(jī)管理”“學(xué)業(yè)壓力”等時(shí)代性教育熱點(diǎn)所引發(fā)的代際分歧，項(xiàng)目沒(méi)有停留在簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是以12場(chǎng)“教育圓桌會(huì)”搭建起平等對(duì)話的場(chǎng)域。通過(guò)真實(shí)的角色演練，讓98%的參與家庭在模擬中學(xué)會(huì)了換位思考。精心編撰的300冊(cè)《祖輩的智慧》手冊(cè)，成為連接傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)與現(xiàn)代教育理念的橋梁，其中75%的融合案例被祖輩欣然采納并應(yīng)用于日常生活。這標(biāo)志著，科學(xué)育兒不再是年輕父母的“專利”，更成為了祖輩樂(lè)于學(xué)習(xí)、善于運(yùn)用的新智慧。

二、賦能銀齡：從“四力”提升到價(jià)值再造

項(xiàng)目的核心在于對(duì)祖輩的系統(tǒng)性賦能。針對(duì)隔代教育中的關(guān)鍵痛點(diǎn)，項(xiàng)目設(shè)計(jì)16場(chǎng)“四力”提升課程，成效顯著：

以親和力拉近距離：通過(guò)繪本共讀、代際游戲剪紙，104名祖輩的情感表達(dá)技巧掌握率高達(dá)91%，親子關(guān)系在趣味互動(dòng)中升溫。

以接納力增進(jìn)理解：兒童心理特征解析課程，使代際間的認(rèn)知偏差減少了40%，祖輩開(kāi)始真正讀懂孫輩的行為與情緒。

以溝通力化解矛盾：引入“正面管教”等非暴力溝通工具，使家庭矛盾調(diào)解成功率提升65%，雞毛蒜皮不再升級(jí)為激烈沖突。

以支持力擁抱時(shí)代：數(shù)字工具培訓(xùn)覆蓋學(xué)習(xí)類APP、優(yōu)質(zhì)教育短視頻等，讓78%的祖輩能熟練運(yùn)用現(xiàn)代工具輔助教育，跨越“數(shù)字鴻溝”。

最令人振奮的數(shù)據(jù)來(lái)自項(xiàng)目前后的對(duì)比：祖輩教育能力測(cè)評(píng)達(dá)標(biāo)率從42%躍升至86.3%。這不僅是數(shù)字的增長(zhǎng)，更是上百個(gè)家庭教育生態(tài)的根本性改善。

三、生態(tài)構(gòu)建：從單點(diǎn)支持到可持續(xù)網(wǎng)絡(luò)

項(xiàng)目的遠(yuǎn)見(jiàn)在于其超越了短期培訓(xùn)，著力構(gòu)建可持續(xù)的社區(qū)支持生態(tài)。一方面，項(xiàng)目成功聯(lián)動(dòng)關(guān)工委 “五老”隊(duì)伍22人，并孵化出一支由8名銀發(fā)社工為核心的“銀齡社工導(dǎo)師團(tuán)”，他們以人均147小時(shí)的服務(wù)時(shí)長(zhǎng)，累計(jì)服務(wù)1178人次，實(shí)現(xiàn)了寶貴的“銀發(fā)價(jià)值再造”。

另一方面，項(xiàng)目建立了10個(gè)“祖輩示范家庭”，并以100%的覆蓋率組建起社區(qū)互助小組。這些小組月均開(kāi)展2次自主活動(dòng)，形成了“點(diǎn)燃一盞燈，照亮一大片”的輻射效應(yīng)。同時(shí)，項(xiàng)目依托市老年大學(xué)、華墅小學(xué)、朝暉社區(qū)黨群服務(wù)中心等建立的5個(gè)培訓(xùn)基地，確保了服務(wù)的常態(tài)化和長(zhǎng)效化。

四、品牌誕生：從本地實(shí)踐到可復(fù)制的模式

如今，這一系列扎實(shí)的工作已凝聚成具有廣泛影響力的品牌——“南孔銀輝，代際共育”。項(xiàng)目不僅獲得了“運(yùn)動(dòng)柯城”等媒體的報(bào)道關(guān)注，其融入地方文化特色的課件更被納入社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校的常規(guī)課程，惠及后續(xù)批次的家庭。項(xiàng)目推動(dòng)的“家校社三方協(xié)同機(jī)制”已顯現(xiàn)威力，使參培家庭的矛盾發(fā)生率下降32%。

“南孔銀輝”項(xiàng)目以黨建為引領(lǐng)，以公益為紐帶，生動(dòng)詮釋了“代際共育”的深刻內(nèi)涵：它不是責(zé)任的轉(zhuǎn)移，而是愛(ài)的合力；不是觀念的妥協(xié)，而是智慧的融合。通過(guò)科學(xué)賦能，祖輩的閱歷與耐心成為了寶貴的教育資產(chǎn)，家庭的凝聚力在共同學(xué)習(xí)中增強(qiáng)。這為應(yīng)對(duì)老齡化社會(huì)與提升家庭教育質(zhì)量，提供了一個(gè)充滿溫度、富有智慧且可復(fù)制的“衢州方案”，為建設(shè)“幼有善育、老有頤養(yǎng)”的和美社會(huì)貢獻(xiàn)了堅(jiān)實(shí)的基層力量。

責(zé)任編輯：唐子韜