“三扶兩創(chuàng)”工作是各級(jí)關(guān)工委圍繞中心、服務(wù)大局，助力鄉(xiāng)村振興和人才培養(yǎng)的重要抓手。它精準(zhǔn)聚焦青年農(nóng)民成長(zhǎng)成才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過(guò)扶思想之志、授立業(yè)之技、解創(chuàng)業(yè)之困，并輔以創(chuàng)建示范基地樹立標(biāo)桿、評(píng)選創(chuàng)業(yè)之星激發(fā)動(dòng)能，為鄉(xiāng)村全面振興注入了源源不斷的內(nèi)生動(dòng)力。然而，再好的政策、再實(shí)用的技術(shù)、再動(dòng)人的創(chuàng)業(yè)故事，若不能有效傳遞到目標(biāo)群體——尤其是廣大青年農(nóng)民和潛在創(chuàng)業(yè)者心中，其效能必將大打折扣。因此，有效的宣講活動(dòng)成為了打通這“最后一公里”的關(guān)鍵橋梁。

作為一名長(zhǎng)期活躍在基層的關(guān)工委“五老”宣講員，我深切體會(huì)到，傳統(tǒng)的“大會(huì)場(chǎng)”式宣講往往存在“水土不服”的問(wèn)題：內(nèi)容“一刀切”，難以滿足差異化需求；形式“單向灌”，缺乏互動(dòng)與共鳴；時(shí)空“固定化”，與農(nóng)民的生產(chǎn)生活節(jié)奏脫節(jié)。為了改變這一狀況，我們宣講團(tuán)在實(shí)踐中不斷探索，逐漸形成了以場(chǎng)景適配為核心的“十進(jìn)”宣講模式。這一模式旨在將宣講的“課堂”搬到群眾身邊，根據(jù)不同場(chǎng)景的特點(diǎn)、人群結(jié)構(gòu)和需求偏好，靈活調(diào)整宣講的內(nèi)容、形式與方法，力求實(shí)現(xiàn)從“大水漫灌”到“精準(zhǔn)滴灌”的轉(zhuǎn)變，讓“三扶兩創(chuàng)”的種子在更適宜的土壤中生根發(fā)芽、開花結(jié)果。本文即是對(duì)這一探索實(shí)踐的系統(tǒng)梳理與思考。

一、進(jìn)集場(chǎng)，擺攤式宣講

1.綜合概述：集場(chǎng)（趕集日）是農(nóng)村地區(qū)周期性出現(xiàn)的人流、物流、信息流高度集中的場(chǎng)所，具有天然的聚集效應(yīng)。進(jìn)集場(chǎng)宣講是利用這一傳統(tǒng)習(xí)俗，實(shí)現(xiàn)宣講覆蓋面最大化的基礎(chǔ)性舉措。

2.目的宗旨：旨在利用集場(chǎng)巨大的人流量，快速、廣泛地傳播“三扶兩創(chuàng)”的核心政策信息、近期活動(dòng)預(yù)告、成功案例概覽，起到“廣而告之”、營(yíng)造氛圍、初步吸引關(guān)注的作用。

3.宣講內(nèi)容：側(cè)重于簡(jiǎn)明扼要的政策要點(diǎn)解讀（如創(chuàng)業(yè)貸款申請(qǐng)條件、技能培訓(xùn)報(bào)名渠道）、創(chuàng)業(yè)之星事跡簡(jiǎn)介、示范基地成果展示等。內(nèi)容需高度濃縮，以易記易懂的口號(hào)、圖文并茂的展板、簡(jiǎn)潔明了的宣傳單頁(yè)為主。

4.場(chǎng)景設(shè)置：在集市的醒目位置或人流必經(jīng)之地設(shè)立“宣講攤位”，懸掛橫幅，擺放展板，準(zhǔn)備宣傳資料和簡(jiǎn)易擴(kuò)音設(shè)備。

5.方法措施：“五老”宣講員化身“政策宣傳員”和“信息發(fā)布員”，采取“擺攤設(shè)點(diǎn)、主動(dòng)招呼、有問(wèn)必答”的方式進(jìn)行宣講。面對(duì)川流不息的人群，宣講需短平快，針對(duì)駐足詢問(wèn)的青年農(nóng)民，進(jìn)行針對(duì)性解答，并記錄其初步意向，為后續(xù)精準(zhǔn)對(duì)接打下基礎(chǔ)。這種形式契合集市的流動(dòng)性和開放性。

二、進(jìn)廣場(chǎng)，互動(dòng)式宣講

1.綜合概述：鄉(xiāng)村文化廣場(chǎng)是村民日常休閑、健身、娛樂(lè)的核心公共空間，人群相對(duì)穩(wěn)定，氛圍輕松。進(jìn)廣場(chǎng)宣講是對(duì)集場(chǎng)“廣覆蓋”的有效補(bǔ)充，側(cè)重于日?；臐B透與互動(dòng)。

2.目的宗旨：利用群眾休閑放松的時(shí)機(jī)，通過(guò)互動(dòng)性強(qiáng)的形式，深化其對(duì)“三扶兩創(chuàng)”政策的理解，激發(fā)參與興趣，收集反饋意見(jiàn)，建立更親切的情感連接。

3.宣講內(nèi)容：可結(jié)合文藝表演、知識(shí)競(jìng)答、有獎(jiǎng)問(wèn)答等形式進(jìn)行。內(nèi)容可更深入一些，如詳細(xì)講解某項(xiàng)農(nóng)業(yè)技術(shù)的好處，分享一個(gè)完整的創(chuàng)業(yè)故事，討論鄉(xiāng)村振興帶來(lái)的機(jī)遇。

4.場(chǎng)景設(shè)置：利用廣場(chǎng)現(xiàn)有的舞臺(tái)、長(zhǎng)廊或開闊地帶，布置易于互動(dòng)的環(huán)境，如設(shè)置問(wèn)答環(huán)節(jié)所需道具、小型展示區(qū)等。

5.方法措施：“五老”宣講員扮演“活動(dòng)組織者”和“交流伙伴”，采用“寓教于樂(lè)、雙向溝通”的模式進(jìn)行宣講。例如，先進(jìn)行一段簡(jiǎn)短的政策講解，然后穿插與青年農(nóng)民的問(wèn)答互動(dòng)；或邀請(qǐng)創(chuàng)業(yè)之星現(xiàn)場(chǎng)分享，并設(shè)置觀眾提問(wèn)環(huán)節(jié)。關(guān)鍵在于調(diào)動(dòng)聽眾的參與感，使宣講從單向傳遞變?yōu)殡p向交流。

三、進(jìn)屋場(chǎng)，圍爐式宣講

1.綜合概述：屋場(chǎng)（農(nóng)家院落）是基于地緣和血緣的熟人小圈子聚會(huì)場(chǎng)所，氛圍私密、信任度高、交流深入。進(jìn)屋場(chǎng)宣講是實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)化、“滴灌”式引導(dǎo)的重要方式。

2.目的宗旨：針對(duì)有明確發(fā)展意愿或面臨具體困難的青年農(nóng)民、返鄉(xiāng)大學(xué)生等特定群體，進(jìn)行小范圍、深層次地交流，旨在解決個(gè)性化問(wèn)題，深入扶志、精準(zhǔn)扶技、探討創(chuàng)業(yè)可行性。

3.宣講內(nèi)容：內(nèi)容極具針對(duì)性，可以是深入分析某個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)，可以是詳細(xì)解答某項(xiàng)種養(yǎng)殖技術(shù)難題，也可以是結(jié)合自身經(jīng)歷進(jìn)行勵(lì)志引導(dǎo)和心理疏導(dǎo)。

4.場(chǎng)景設(shè)置：在農(nóng)戶家中或庭院，圍坐而談，營(yíng)造家人、朋友般輕松自然的談話氛圍。

5.方法措施：“五老”宣講員以“長(zhǎng)輩”或“導(dǎo)師”的身份，開展“圍爐夜話、促膝談心”式的宣講。摒棄說(shuō)教，注重傾聽，鼓勵(lì)青年農(nóng)民暢所欲言，袒露心聲和困惑。宣講員結(jié)合政策和經(jīng)驗(yàn)，提供建議參考，共同謀劃發(fā)展路徑。這種形式重在建立深度信任，實(shí)現(xiàn)思想上的精準(zhǔn)賦能。

四、進(jìn)田場(chǎng)，壟埂式宣講

1.綜合概述：田場(chǎng)是大多數(shù)農(nóng)民最基本的生產(chǎn)活動(dòng)空間，實(shí)踐性強(qiáng)，問(wèn)題直觀。進(jìn)田場(chǎng)宣講是將理論知識(shí)與生產(chǎn)實(shí)踐緊密結(jié)合的最直接方式。

2.目的宗旨：針對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中遇到的實(shí)際問(wèn)題，在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行即時(shí)性的技術(shù)指導(dǎo)和答疑解惑，實(shí)現(xiàn)“扶技”到田頭，同時(shí)觀察了解青年農(nóng)民的勞作情況和經(jīng)營(yíng)現(xiàn)狀，進(jìn)行有針對(duì)性的鼓勵(lì)（扶志）。

3.宣講內(nèi)容：緊扣農(nóng)時(shí)農(nóng)事，如當(dāng)前作物的病蟲害識(shí)別與防治、水肥管理要點(diǎn)、新品種特性介紹、小型農(nóng)機(jī)具使用技巧等實(shí)用性極強(qiáng)的內(nèi)容。

4.場(chǎng)景設(shè)置：直接在田間地頭、壟埂之上，面對(duì)具體的農(nóng)作物或生產(chǎn)環(huán)節(jié)進(jìn)行。

5.方法措施：“五老”宣講員（尤其是有農(nóng)業(yè)技術(shù)專長(zhǎng)的）作為“田間技術(shù)員”，采取“現(xiàn)場(chǎng)觀察、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、邊講邊做”的宣講。手指莊稼講技術(shù)，立足土地談發(fā)展，讓青年農(nóng)民“看得見(jiàn)、摸得著、學(xué)得會(huì)”。這種“壟埂式”宣講最接地氣，實(shí)效性最強(qiáng)。

五、進(jìn)農(nóng)場(chǎng)，示范式宣講

1.綜合概述：家庭農(nóng)場(chǎng)、種養(yǎng)殖基地等是規(guī)模化、集約化農(nóng)業(yè)的代表，具備一定的示范效應(yīng)。進(jìn)農(nóng)場(chǎng)宣講是將“扶技”與“創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)示范基地”工作相結(jié)合的高級(jí)形式。

2.目的宗旨：通過(guò)實(shí)地展示規(guī)模化、標(biāo)準(zhǔn)化的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式、管理經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)營(yíng)成果，為有意擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模的青年農(nóng)民提供可學(xué)可鑒的樣板，激發(fā)其向更高層次發(fā)展的志向。

3.宣講內(nèi)容：重點(diǎn)講解農(nóng)場(chǎng)規(guī)劃、成本控制、市場(chǎng)對(duì)接、品牌建設(shè)、循環(huán)農(nóng)業(yè)模式等超出單家獨(dú)戶生產(chǎn)范疇的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

4.場(chǎng)景設(shè)置：在運(yùn)作良好的家庭農(nóng)場(chǎng)或創(chuàng)業(yè)示范基地內(nèi)，沿著生產(chǎn)流程進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀摩和講解。

5.方法措施：由“五老”宣講員協(xié)調(diào)，邀請(qǐng)農(nóng)場(chǎng)主（往往是之前的創(chuàng)業(yè)之星或示范基地負(fù)責(zé)人）作為主講人，“五老”進(jìn)行補(bǔ)充和引導(dǎo)，開展“實(shí)地觀摩、現(xiàn)身說(shuō)法、操作示范”式的宣講。青年農(nóng)民通過(guò)親眼所見(jiàn)、親耳所聞，感受現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)的魅力，明確努力方向。

六、進(jìn)果場(chǎng)，實(shí)訓(xùn)式宣講

1.綜合概述：果場(chǎng)、茶園、特色經(jīng)濟(jì)林等屬于專業(yè)化程度較高的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域，技術(shù)要求精準(zhǔn)。進(jìn)果場(chǎng)宣講是針對(duì)特定產(chǎn)業(yè)開展的深度技能培訓(xùn)。

2.目的宗旨：圍繞某一特色農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)，進(jìn)行從種苗選擇、栽培養(yǎng)護(hù)到采收儲(chǔ)運(yùn)的全鏈條、實(shí)操性技能傳授，培養(yǎng)專業(yè)化農(nóng)技人才，助力特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

3.宣講內(nèi)容：高度專業(yè)化，如果樹修剪整形、花期管理、疏花疏果、綠色防控、采摘分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)等。

4.場(chǎng)景設(shè)置：在果園內(nèi)，針對(duì)不同樹齡、不同生長(zhǎng)階段的果樹進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。

5.方法措施：邀請(qǐng)農(nóng)業(yè)專家型“五老”或土專家，組織青年農(nóng)民進(jìn)行“手把手教、面對(duì)面練”的宣講。強(qiáng)調(diào)動(dòng)手操作，讓學(xué)員在真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境中練習(xí)技能，確保學(xué)以致用。這是“扶技”走向精深的重要途徑。

七、進(jìn)工場(chǎng)，訪談式宣講

1.綜合概述：工場(chǎng)（鄉(xiāng)村企業(yè)、車間）代表了農(nóng)村的非農(nóng)產(chǎn)業(yè)，吸引了部分農(nóng)村青年勞動(dòng)力。進(jìn)工場(chǎng)宣講是將“三扶兩創(chuàng)”覆蓋面擴(kuò)展至產(chǎn)業(yè)工人的必要補(bǔ)充。

2.目的宗旨：關(guān)注在鄉(xiāng)企務(wù)工的青年農(nóng)民的成長(zhǎng)與發(fā)展，宣講職業(yè)技能提升、安全生產(chǎn)知識(shí)、工匠精神，同時(shí)鼓勵(lì)他們將在企業(yè)學(xué)到的管理經(jīng)驗(yàn)、市場(chǎng)意識(shí)用于可能的未來(lái)創(chuàng)業(yè)或家庭經(jīng)營(yíng)改善。

3.宣講內(nèi)容：包括崗位技能進(jìn)階、職業(yè)道德、質(zhì)量意識(shí)、創(chuàng)業(yè)政策普及（針對(duì)有創(chuàng)業(yè)想法者），以及邀請(qǐng)優(yōu)秀工友分享成長(zhǎng)歷程。

4.場(chǎng)景設(shè)置：利用工間休息時(shí)間或在車間會(huì)議室，結(jié)合生產(chǎn)環(huán)境進(jìn)行。

5.方法措施：“五老”宣講員采取“對(duì)話訪談、交流探討”的方式進(jìn)行宣講?？梢栽L談企業(yè)負(fù)責(zé)人談發(fā)展需求，訪談優(yōu)秀青年工友談成長(zhǎng)體會(huì)，并與在場(chǎng)青年工人互動(dòng)，了解他們的所思所想，引導(dǎo)他們立足崗位成才或規(guī)劃職業(yè)發(fā)展。這種形式貼近工業(yè)生產(chǎn)的組織化特點(diǎn)。

八、進(jìn)社場(chǎng)，聯(lián)動(dòng)式宣講

1.綜合概述：農(nóng)民專業(yè)合作社是連接小農(nóng)戶與大市場(chǎng)的重要組織形態(tài)。進(jìn)社場(chǎng)宣講著眼于提升組織化程度和協(xié)同發(fā)展能力。

2.目的宗旨：面向合作社成員，宣講合作理念、運(yùn)行規(guī)范、利益聯(lián)結(jié)機(jī)制，協(xié)調(diào)解決合作社發(fā)展中的共性問(wèn)題，推動(dòng)“扶創(chuàng)業(yè)”與合作社發(fā)展深度融合，將合作社打造成創(chuàng)業(yè)示范基地。

3.宣講內(nèi)容：合作社法、財(cái)務(wù)管理、統(tǒng)一采購(gòu)銷售、打造區(qū)域公用品牌、爭(zhēng)取項(xiàng)目支持等。

4.場(chǎng)景設(shè)置：在合作社的辦公地、培訓(xùn)室或活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。

5.方法措施：“五老”宣講員扮演“協(xié)調(diào)員”和“顧問(wèn)”，組織合作社負(fù)責(zé)人、骨干成員和普通社員進(jìn)行“多方座談、聯(lián)合議事”式的宣講。宣講內(nèi)容需平衡各方利益和關(guān)切，促進(jìn)合作社內(nèi)部的團(tuán)結(jié)協(xié)作，聯(lián)動(dòng)外部資源，共同謀劃發(fā)展大計(jì)。

九、進(jìn)書場(chǎng)，沉浸式宣講

1.綜合概述：農(nóng)家書屋、社區(qū)閱覽室是鄉(xiāng)村的知識(shí)寶庫(kù)和精神家園，環(huán)境安靜，利于深度思考。進(jìn)書場(chǎng)宣講是實(shí)現(xiàn)“扶志”與“扶技”理論升華的重要環(huán)節(jié)。

2.目的宗旨：引導(dǎo)青年農(nóng)民養(yǎng)成閱讀和學(xué)習(xí)習(xí)慣，系統(tǒng)學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)科技、經(jīng)營(yíng)管理、法律法規(guī)等理論知識(shí)，彌補(bǔ)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的不足，拓寬視野，提升綜合素養(yǎng)。

3.宣講內(nèi)容：圍繞特定主題（如電商營(yíng)銷、生態(tài)農(nóng)業(yè)、鄉(xiāng)村振興法規(guī)）組織讀書會(huì)、知識(shí)講座、經(jīng)典案例剖析等。

4.場(chǎng)景設(shè)置：在書屋或閱覽室內(nèi)，利用書籍、多媒體設(shè)備等資源。

5.方法措施：“五老”宣講員作為“領(lǐng)學(xué)人”，組織“主題閱讀、集中研討、深度解析”的宣講。引導(dǎo)青年農(nóng)民靜心閱讀相關(guān)書籍資料，然后分享心得，宣講員進(jìn)行總結(jié)提升，將感性認(rèn)識(shí)理性化，將零散知識(shí)系統(tǒng)化。

十、進(jìn)會(huì)場(chǎng)，議事式宣講

1.綜合概述：鄉(xiāng)村振興月例會(huì)等基層會(huì)議是正式的民主議事決策平臺(tái)。進(jìn)會(huì)場(chǎng)宣講是實(shí)現(xiàn)宣講成果轉(zhuǎn)化、推動(dòng)政策落地的“臨門一腳”。

2.目的宗旨：將前期在各種場(chǎng)景中宣講凝聚的共識(shí)、發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題、提出的建議，通過(guò)正式議事程序，轉(zhuǎn)化為具體的行動(dòng)計(jì)劃、幫扶措施或決議方案，確保“三扶兩創(chuàng)”工作落到實(shí)處。

3.宣講內(nèi)容：聚焦具體議題，如審議創(chuàng)業(yè)之星候選人、討論示范基地建設(shè)方案、決議對(duì)某位青年的創(chuàng)業(yè)支持措施、反饋政策執(zhí)行中的問(wèn)題等。

4.場(chǎng)景設(shè)置：在村委會(huì)會(huì)議室等正式場(chǎng)合，按照會(huì)議規(guī)程進(jìn)行。

5.方法措施：“五老”宣講員作為“特邀代表”或“顧問(wèn)”，進(jìn)行“基于調(diào)研、建言獻(xiàn)策、推動(dòng)決策”的宣講。他們綜合運(yùn)用在各場(chǎng)景掌握的一手情況，向村兩委和村民代表會(huì)議提出有理有據(jù)、可行性強(qiáng)的建議，推動(dòng)將“三扶兩創(chuàng)”工作納入村級(jí)議事日程，形成制度性安排，完成從宣講到行動(dòng)的閉環(huán)。

關(guān)工委“五老”的宣講，如同播撒在廣袤鄉(xiāng)野的種子。以“十進(jìn)”模式深耕細(xì)作，用“接地氣、聚人氣、有生氣”的涓涓細(xì)流持續(xù)澆灌，必能催生更多立志鄉(xiāng)村、身懷絕技、勇闖新路的青年創(chuàng)業(yè)之星，讓“三扶兩創(chuàng)”的碩果綴滿振興之路，共同譜寫農(nóng)業(yè)強(qiáng)、農(nóng)村美、農(nóng)民富的時(shí)代華章。這“十進(jìn)”宣講，不僅僅是位置的移動(dòng)、場(chǎng)景的變換，更是工作理念的深刻變革：它體現(xiàn)了從“灌輸”到“互動(dòng)”、從“漫灌”到“滴灌”、從“單向傳遞”到“雙向賦能”的轉(zhuǎn)變。在這個(gè)過(guò)程中，“五老”們不僅傳遞了政策、技術(shù)與經(jīng)驗(yàn)，更收獲了來(lái)自基層的鮮活信息、來(lái)自青年的蓬勃朝氣，實(shí)現(xiàn)了自身價(jià)值的升華。這流動(dòng)的課堂，這雙向的賦能，正是“五老”銀發(fā)力量在新時(shí)代煥發(fā)的耀眼光芒，也是關(guān)工委工作永葆生機(jī)活力的源泉所在。

責(zé)任編輯：唐子韜